З досвіду роботи закладу соціального обслуговування „Центр соціально-психологічної реабілітації для дітей та молоді з функціональними обмеженнями„ Деснянського району
(вул. Мілютенка, 10 тел.:513-15-67).

Роль тренінгової роботи  у самосвідомості дітей та молоді з інвалідністю

Діти та молодь з ф/о потребують особливого догляду та розвитку всіх сфер своєї життєдіяльності. Успішна соціалізація даної категорії населення, в першу чергу залежить від їх психо-соціального самопочуття та душевного комфорту. Досягається це не одразу, а шляхом тренувань та випробувань власної свідомості. На жаль, на даному етапі в нашій країні тільки починають відбуватися позитивні зміни щодо створення спеціальних робочих місць, кінотеатри, театри, магазини, де є підйоми та спуски необладнані пандусами, не кажучи вже про проблеми з транспортними засобами. Все це сприяє зниженню самооцінки, зникає почуття власної гідності, відбувається крах основних життєвих цілей.

Спеціалісти нашого Центру  розробили комплексну програму тренінгових занять для певної вікової категорії та врахували діагнози клієнтів  Центру. Брати участь у роботі закладу можуть всі бажаючі, але особлива увага приділяється дітям з 14 до 18 років. Справа в тому, що саме в даний період відбуваються основні етапи процесу становлення особистості, розвиток власного уявлення про себе та власні можливості. Пубертатний (підлітковий) період змінює поведінку, емоційні реакції, світогляд так, що дитину можуть не впізнати ні батьки, ні педагоги. В цей період перед людиною постають питання: «Хто я?» , «Який я?», «Що буде?», «На що я можу сподіватись?» , «Чи потрібен я суспільству?»….Особливо ці питання актуальні для дітей та молоді, що мають інвалідність.

Тренінг – це форма групової роботи, яка забезпечує активну участь і творчу взаємодію учасників між собою та вчителем. Тренінг є ретельно спланованим процесом відпрацювання умінь та навичок, зміни чи оновлення певних ставлень, поглядів та переконань направлений на інтенсивне засвоєння позитивних цінностей та ідеалів.

Головним завданням тренінгової роботи у нашому Центрі є  формування нових  умінь та  навичок  ефективної комунікації, самоконтролю, лідерства, роботи в команді, уміння надавати й отримувати допомогу, аналіз ситуацій і прийняття рішень, мотивація,  уява та вольова сфера, самооцінка, Я-концепція, професійна орієнтація. Робота направлена на афективну когнітивну та мотиваційну сфери особистості. Основною ціллю тренінгової роботи  є позитивна та успішна соціалізація, а це означає успішне положення індивіда в мікросоціумі, яке надає йому змогу розвитку в максимально певній  реалізації природних, пізнавальних, творчих та духовних задатків з присвоєнням  соціокультурних цінностей  суспільства. Цьому процесу сприяє позитивна соціальна роль підлітка з ф/о, а це гарантує  успішну діяльність індивіда, що допомагає його соціалізації і одночасно сприяє соціальному комфорту оточуючих його людей та суспільства  вцілому.
Кучер Т. Л.-директор

Музикотерапія

Одним із напрямків психокорекційної роботи психолога у нашому Центрі є музикотерапія –  напрямок арттерапії, в основі якого лежить використання музики з лікувальною і корекційною метою. Використання цього методу дає гарні результати. Завдяки використанню занять з музикотерапії у дітей і підлітків з різними видами ф/о підвищується зацікавленість у пізнанні навколишнього світу, що веде до активізації пізнавальних психічних процесів. Ефективно відбувається корекція поведінкових розладів за допомогою сприймання спокійної музики гіперактивними дітьми та жвавої, веселої музики – гіпоактивними, музикообразотерапії, музикопіскотерапії (малювання весняних квітів).
Розвиток вищих психічних функцій (сприймання, мислення, уваги, пам’яті, уяви, мовлення) відбувається при всіх видах музикотерапії.   Також дуже ефективним показав себе цей метод при корекції емоційно-вольової сфери, звільнення від комплексів (при релаксації під музику, долання страху через музикообразотерапію («Намалюй свій страх»), музикокольоротерапію (найефективніше проводити в затемненій сенсорній кімнаті, під світло кольорів, які є сприятливими для дитини (світлозеленого, світлокоричневого, жовтого, жовто-зеленого, оранжевого) з метою релаксації. Кольоротерапія під музику здійснюється також при розмальовуванні контурних малюнків вище вказаними кольорами для розвитку у дітей позитивних емоцій та створення оптимістичного настрою.

Використання таких методів роботи не тільки розвиває дитину, але й допомагає налаштувати контакт з нею, що є не менш важливим у діяльності спеціалістів нашого центру.
Неволіна О.О.-психолог